развитие речи, логопед, детский логопед

В наших детских садах на регулярной основе проводятся специализированные занятия по развитию речи ребят различных возрастных групп. Опытные воспитатели и логопеды научат ваше чадо правильной и красивой речи.

Речевые отклонения – почему они возникают? 

Высокотехнологичные методики обучения и многочисленные интерактивные развлечения современного мира все-таки не способны полноценно и гармонично развить речь человека. Более того, согласно данным статистики, число детей, имеющих нарушения в речевом развитии, год за годом только растет.

Что подразумевается под нарушением речи? Отклонения, не приемлемые для языковых норм. Можно выделить несколько главных причин речевых нарушений:

1. Двуязычие в семье;
2. Отклонения в развитии;
3. Следствие травм;
4. Наследственность.

Но так ли важно развитие речи для детей, или им вполне можно пренебречь?

Общее развитие человека и речь

Отрицать необходимость в развитии речи невозможно. Без знания языка и поставленной речи полноценное общение с другими людьми попросту не получится. 

Речь – это сложный инструмент коммуникации, сформировавшийся исторически благодаря языку.

Язык – грамматические, фонетические и лексические средства общения.

Конструкции языка образовывались и продолжают образовываться в соответствии с конкретными нормами. Язык и связная речь не могут быть оторваны или противопоставлены друг другу.

Речь – один из ключевых показателей развития языка. Необходимость в ней есть у людей всех возрастов, без нее невозможно внутреннее и внешнее, отсроченное или непосредственное самовыражение и общение. 

При развитии речи используются различные средства языка, механизмы и типы речевой деятельности.

Речевые типы

Принято выделять письменную, устную и внутреннюю речь.  

Речевые продукты – высказывания, образованные коллективно или самостоятельно.

Инструменты развития речи

Развить речь можно, прибегнув к таким инструментам, как: разные варианты искусства, произведения художественной литературы, средства языковой культурной среды, обучение в ходе общения.

Как развивается речь ребенка? Этапы

Речь малыша начинает развиваться сразу после его появления на свет. Навыки грамотной и связной речи формируются постепенно, по мере того, как развиваются его умственные и физические способности. Можно выделить несколько направлений развития:

1. Использование языка на практике. Речевые способности расширяются благодаря практической деятельности.
2. Специализированное обучение. Если вы хотите быть уверены в том, что ваш сын или дочка будут правильно и свободно говорить на родном языке, приводите ребенка в наш детский сад на специально организованные занятия по речи.

Факторы, которые оказывают ключевое влияние на развитие речи:

1. Особенности обучения в учреждениях образования;
2. Воспитание внутри семьи;
3. Регулярная речевая практическая деятельность;
4. Воздействие речи окружающих;
5. Речевое окружение.

Можно выделить несколько стадий, по мере которых осуществляется речевое развитие ребенка.

Пассивно-подготовительная стадия 

Начало этапа – появление дитя на свет, завершение – возраст до 12 месяцев. В данное время формируется реакция на слова окружающих, готовность к игровым движениям, понимание звуковых направлений, реакция на общение.

Автономно-преддошкольная стадия

Стадия начинается от одного года и продолжается до трех лет. Несмотря на то, что первые слова и звуки ребенок еще не издает правильно, он уже старается составлять предложения и накапливает словарный запас. Дитя учится верно использовать в речи разные слова, понимая их смысл. Он усваивает главные конструкции синтаксиса, однако между его речью и речью взрослого человека есть существенная разница: как в значении, так и в звучании.

Активно-дошкольная стадия

Во время того, как ребенок начинает готовиться к школьному обучению, его речевые умения и навыки развиваются самыми активными темпами. Количество людей, с которыми у малыша есть возможность общаться, постепенно растет. В дошкольном возрасте дети начинают верно произносить шипящие и свистящие звуки, стараются говорить связно, контролируют речь.

Школьная стадия 

Можно уверенно сказать о том, что для речевого развития школьная стадия является наиболее серьезной и важной. В возрасте до 16-17 лет подросток уже должен уметь самостоятельно высказываться, применяя грамматические нормы. Результатом личностного развития может стать использование сленга. Навыки владения литературной речью развиваются на фоне освоения письменной речи.

Для чего нужны занятия развития речи детей?

Основным инструментом коммуникаций и базой любой умственной деятельности является речь. Слова — это кирпичи, из которых она составляется. На любой стадии жизни развитие речи необходимо и подразумевает решение различных задач.

Главная цель занятий по развитию речи для детей – обучить малышей ясно и четко высказывать собственные мысли на родном языке с помощью устной речи. Для того чтобы добиться поставленной задачи, педагоги и воспитатели нашего детского сада используют разные приемы:

1. Развивают диалогическую и монологическую речи ребенка (без развития одной, развитие другой невозможно, т.к. монолог является более сложной речевой формой, и должен включаться постепенно);
2. Знакомят с произведениями художественной литературы. Ребенок, читающий много, владеет речью лучше того, кто от чтения качественной художественной литературы отказывается;
3. Воспитывают звуковую речевую культуру. На занятиях дети учатся верно произносить слова, правильно расставлять ударения, работают с интонацией, воспроизведением всех звуков русской речи.

Кроме того, на специализированных занятиях активизируется и многократно расширяется словарный запас. Детские логопеды и воспитатели рассказывают малышам о том, насколько многогранными бывают слова.    

Польза и основы речевого развития  

Посещая занятия по развитию речи, ребята всех возрастов получают огромную пользу:

1. Учатся выражать собственные мысли в письменной и словесной формах;
2. Выполняют упражнения, которые развивают связную речь в системе;
3. Развивают чувство языка;
4. Знакомятся с лингвистическими основами и понятиями;
5. Углубленно изучают учебные материалы, анализируя тексты;
6. Осознают возможные проблемные ситуации речи.

В результате обучения речевому развитию дети умеют последовательно и грамотно формировать и выражать свои мысли, их коммуникативные и речевые умения сформировываются в должной степени.

Важно! Можно выделить несколько возрастных стадий речевого развития ребят, в соответствии с чем мы организовываем свои обучающие группы:

1. 3-4 года – младшие. На занятиях мы помогаем малышам составлять связные истории, используя картинки. Ученики пересказывают материалы, опираясь на иллюстрации на разные темы, проговаривают стишки, применяют в речи легкие предложения.
2. 4-5 лет – средние. Занятия проводятся в несколько ином формате: ребята составляют загадки, самостоятельно сочиняют мини-рассказы, используя иллюстрации и игрушки, пересказывают произведения художественной литературы.
3. 5-6 лет – старшие. Основная задача педагогов и воспитателей – развить у детей интерес к сочинению разных творческих рассказов, самостоятельному чтению.

Отдавая своего ребенка в наш детский сад, вы можете быть уверены: занятия проводятся в соответствии с его возрастом и наиболее важными задачами на определенном этапе жизни.

Связная речь: типы

Связная речь классифицируется на два типа: диалог и монолог.

Диалогическая связная речь

Подразумевается прямое общение, участниками которого являются два или более человек. Особенности диалогической речи:

- Высказывания стимулируются внешними и внутренними мотивами;

- Высказывания обдумываются краткий срок;

- Употребляется разговорная лексика;

- Мысли не развертываются;

- В диалоге участвуют несколько людей;

- Реплики выдаются по очереди.

Монологическая связная речь  

В этом случае мы говорим о взаимосвязанном, четком и полноценном повествовании. Человек может обращаться к своему собеседнику или нескольким гражданам одновременно. 

Ключевые особенности монологической речи:

- Подбираются речевые конструкции и слова, которые могут с максимальной точностью передать мысль;

- Формулировки развернутые и полные;

- Высказывания предварительно обдумываются сравнительно длительный срок;

- Используется лексика художественной литературы.  

Развивать связную речь ребят следует в обязательном порядке. Инструменты развития:

1. Практические методики;
2. Словесные и наглядные способы.

Все инструменты в комплексе позволяют достигать важных дидактических целей.

Наглядные методики

Наглядные методики развития речи таковы:

• Составление рассказов об увиденном, просмотр картинок, рисование и другие опосредованные способы;
• Разглядывание, созерцание, экскурсии и прочие непосредственные способы.

Наглядные модели следующие: творческие высказывания на определенные тематики, сравнительные описания-рассказы, пересказы.

Словесные методики

В этом случае внимание уделяется вопросам. Иными словами, словесным фразам-обращениям, на которые предполагается получать ответы.

Разновидности вопросов:

• Подсказки, наводящие и прочие вспомогательные;
• Поисковые, репродуктивные и другие основные.

Развивая речь детей с помощью словесных методик, наши воспитатели и педагоги выбирают наиболее конкретные, четкие и целесообразные способы, соответствующие развитию ребят конкретного возраста.

Вопросы позволяют детям научиться: рассказывать без наглядности, обобщать услышанное или прочитанное, пересказывать, учить прозу и стишки наизусть, читать, а после пересказывать прочитанное. 

Практические методики 

Практические методики – всевозможные игры и процессы решения практических задач:

• Хороводы;
• Инсценировки;
• Драматизация;
• Пластичные этюды.

Перед тем, как записать своего ребенка в детские сады Эрудит, вы можете побеседовать с нашими логопедами о занятиях по развитию речи проводимых в наших садиках. Они расскажут вам больше полезной информации о ходе, методиках и способах развития связной речи.

Игры, направленные на развитие речи детей

Для выработки грамотного произношения и возможности строить логически связанные предложения в процессе занятий используются игры, способные развить у детей:

• Мышление, память, внимание;
• Слуховое восприятие;
• Навыки связного высказывания;
• Коммуникативные навыки.

Развивающие игры формируют богатый словарный запас.

Речевое развитие: приемы  

Выбор приемов, которые будут использоваться для развития речи детей, наши воспитатели осуществляют с учетом:

• Уровня подготовки ребят;
• Индивидуальных особенностей малышей;
• Возрастной категории группы;
• Целей, которые необходимо достигнуть.

В связи с отсутствием четких классификаторов, приемы речевого развития подразделяются по тому, насколько важны для них эмоциональная часть и наглядность. Приемы бывают косвенными и прямыми. 

Прямые приемы 

Мы говорим о пояснениях, указаниях и вербальных конструкциях. Речевые образцы нуждаются в указаниях и разъяснениях. Это верная языковая работа воспитателей и педагогов.

Дисциплинирующие, организующие и обучающие указания необходимы для того, чтобы объяснять ребятам, за счет каких мероприятий и средств могут быть получены необходимые результаты.

Пояснения раскрывают самую суть действий, в связи с чем нередко используются для расширения словарных границ и обучения освоению речи.

Косвенные приемы 

Замечания, возражения, адресные обращения, поправки, подсказки и рекомендации относятся к косвенным приемам. Непрямые методики, как правило, используются одновременно с иными способами развития речи.

Особенности занятий, направленных на речевое развитие детей

Речевые навыки начинают формироваться у детей с первых дней и месяцев жизни. Специализированные занятия по развитию речи дают возможность понять, насколько верно протекает процесс освоения речевых норм:

• Осознает ли дитя то, что происходит в его жизни;
• Умеет ли ребенок правильно произносить звуки и слова;
• Верно ли он использует соединения слов, и имеет ли достаточный словарный запас для своего возраста.

Занятия развитием речи помогают развивать:

• Подражание и мышление;
• Память и слух;
• Внимание и логику.

Словарный запас (пассивный и активный) формируется благодаря тому, что малыши слушают неторопливую и грамотную речь педагогов и воспитателей. Ребята накапливают знания о речи – наречиях, прилагательных, глаголах, существительных, учатся правильному произношению, повторяя услышанное от взрослых. 

Активная речь активизирует процессы подражания. Наблюдая за тем, как взрослые разговаривают, ребята начинают повторять за ними как «эхо». Подражание свойственно для всех людей. Однако оно является осмысленным только при условии, что предметы речи также знакомы. Во время уроков наши педагоги развивают активную речь и речевое подражание в игровой форме: вместе с малышами они изображают зверей и птиц, автомобили. 

Важно! Случается, что словарный запас ребенка начинает использоваться не так рано, как о том мечтают родители. И здесь не следует забывать, что знания пассивно накапливаются, и в дальнейшем непременно станут применяться на практике. Контролировать успехи в развитии речи возможно, заведя специальный дневник и внося в него все достижения чада – новые используемые им слова и предложения. 

Организуя занятия по развитию речи, мы придерживаемся следующих правил:

• Принимаем в расчет возраст учеников;
• Учитываем степень развития речевых навыков детей;
• Проводим уроки на известные малышам тематики, например, сказки;
• Непременно хвалим ребят за все достижения;
• Время от времени повторяем изученные материалы;
• Контролируем длительность уроков;
• Создаем благоприятную и спокойную атмосферу, способствующую обучению;
• Начинаем с легкого переходя к более сложному.

На занятиях большое внимание уделяется литературным произведениям. По нашему мнению, без правильной литературы развить речь попросту невозможно.  

Функции связной речи:

• Языковая. Иными словами, принадлежащая к конкретной языковой культуре;
• Психодиагностическая. Позволяет формировать представление о психическом состоянии людей;
• Регулятивная. Подразумевается управление поведением и психикой;
• Интеллектуальная. Функция представляет собой мыслительный инструмент, и используется в монологах и диалогах;
• Коммуникативная. Передача данных осуществляется благодаря звукам.

Развитие речи напрямую влияет на то, как ребенок будет чувствовать себя в социуме в дальнейшем.

Возрастные группы  

В каждом возрасте нормы речевого развития будут индивидуальными.

Нормы 2-х лет 

Двухлетний малыш должен:

• Составлять предложения, длиной до 4 слов;
• Знать не менее 400 слов;
• Уметь различать однородные вещи;
• Знать о предлогах («в шкафу», «за креслом»);
• Понимать двухсоставные просьбы («подойди и забери»).

Нормы 3-х лет  

Трехлетние дети должны:

• Знать около 500 слов;
• Уметь употреблять в устной речи предлоги и союзы;
• Понимать «сложные» просьбы, подразумевающие выполнение нескольких действий («сначала возьми что-то, после сделай то-то»);
• Применять множественное число в речи;
• Понимать картины с сюжетом;
• Уметь рассказывать о том, какое впечатление произвело услышанное или увиденное;
• Знать и уметь называть свой пол, возраст, имя.

Нормы 4-х лет    

Достигнув четырехлетнего возраста, ребята должны:

• Иметь словарный запас в 1,5 тысяч слов;
• Уметь составлять фразы, длиной до 5 слов;
• Слушать долгие рассказы;
• Знать уменьшительные формы существительных;
• Согласовывать числительные и прилагательные с существительными;
• Знать вопросительные местоимения и использовать их, задавая вопросы.

Нормы 5-ти лет     

В пятилетнем возрасте ребенок должен:

• Уметь составлять предложения, длиной до 6 слов;
• Знать до 3 тысяч слов;
• Пересказывать сказки и истории;
• Устно считать до десяти;
• Использовать грамматические классы времени;
• Различать лево и право;
• Использовать антонимы;
• Знать и уметь называть адрес проживания;
• Осознавать, из каких материалов выполнены, и каким образом применяются те или иные изделия.

Нормы 6-ти лет      

Шестилетние ребята должны:

• Знать до 4 тысяч слов;
• Использовать абстрактные понятия;
• Верно произносить все звуки;
• Уметь выражать свое мнение об услышанном и пересказывать события.

Нормы 7-ми лет     

Ребята семилетнего возраста должны:

• Использовать синонимы;
• Уметь давать описания иллюстраций, составлять мини-рассказы;
• Использовать существительные-обобщения;
• Задавать вопросы и давать ответы на них.

Как развивают речь дошкольников?

Дети с хорошо поставленной речью умеют ясно выражать свои мысли, легче общаются со сверстниками и людьми старшего возраста, принимают окружающий мир.

Навыки связной речи – неврожденные, а приобретаемые. Получить их ваш сын или дочка смогут, посещая наши специализированные курсы развития речи для ребят младшего, среднего или старшего дошкольного возраста. Вы можете не сомневаться в том, что, пройдя обучение у квалифицированных логопедов и воспитателей, ваш ребенок сможет в дальнейшем быстрее и проще адаптироваться к школьной жизни и социуму.  

Обратите внимание: в наших детских садах занятия по речевому развитию организованы в соответствии с новыми образовательными стандартами ФГОС, и позволяют достигать следующих целей:

• Развивать фонематический слух. После обучения, ребята правильно ставят ударения, усваивают звуки слов;
• Приобщать ребят к художественной литературе. На занятиях маленькие ученики знакомятся с разными жанрами правильных литературных произведений;
• Развивать творческую речь. Для этой цели мы используем специальные упражнения, направленные на написание творческих работ, стихотворений, небольших рассказов;
• Обогащать словарный запас. После обучения, ребенок будет знать то количество слов, которое положено в его возрасте и больше;
• Формировать правильную речь. Уроки говорения позволят вашему чуду разговаривать с другими людьми без лишних проблем.  

Для облегчения усвоения речи мы разработали целый комплекс упражнений и специализированных методик.

Занятия для ребят младшего дошкольного возраста

С первых же занятий мы формируем навыки связной речи детям младшего дошкольного возраста. В группах с минимальным количеством малышей используются особенные формы общения. Основной формой является диалог. Развитие диалогических навыков осуществляется благодаря:

• Знакомству детей с повелительным наклонением (возьми, отдай, встань);
• Помощи в разговорах с другими людьми, ответам на вопросы;
• Беседам с ребятами о событиях окружающего их мира.

На протяжении урока педагоги формируют знания ребят о звуковой речи:

• Ставят темп и ритм речи;
• Воспроизводят разные интонации фраз;
• Обучают глухим согласным, шипящим, звуковой артикуляции.

Отдельное внимание уделяется расширению словарного запаса:

• На замену звукоподражательным приходят общеупотребительные слова (кошка, а не «мяу»);
• Обобщаются понятия, образовываются ласкательно-уменьшительные слова;
• Дается представление о возможностях образования слов в языке;
• Вводятся предлоги, неизвестные ребятам прежде образцы речи.

В обязательном порядке педагоги преподают знания о построении простых фраз, об изменении падежа и числа существительных, формировании речевой грамматики.

Занятия для ребят среднего дошкольного возраста  

Находясь в среднем дошкольном возрасте, малыши уже достаточно развиты в плане связной речи. Они имеют определенный запас слов, могут изменять интонацию и громкость голоса.

Требования, предъявляемые к ребятам:

• Умение правильно вести себя на прогулках и на уроках;
• Освоение навыков монологов, инициатива в общении со сверстниками и людьми старшего возраста;
• Культура общения (дети не перебивают других, не выкрикивают, говорят предложениями, а не отдельными словами).   

Процесс занятий организован особенным образом:

• Формируется внутренняя речь;
• Активно заучиваются стишки и песенки;
• Проводятся сюжетные и ролевые игры, инсценировки;
• Малыши составляют свои небольшие рассказы, пересказывают сказки.

Кроме того, мы проводим познавательные экскурсии за пределами нашего детского садика.  

Занятия для ребят старшего дошкольного возраста 

Основные задачи, которые призваны решать занятия речевого развития с детьми старшей дошкольной возрастной категории – совершенствование устной речи:

• Обучение речевой культуре;
• Коррекция неправильного произношения;
• Невербальная и вербальная коммуникация.

Речевые навыки совершенствуются благодаря сравнительным описаниям предметов и иллюстраций, постановке сказочных пьес, работе над четкостью дикции, викторинам, сюжетно-ролевым играм.

Ребята, которые проходят обучение в нашем детском саду, имеют богатый словарный запас. Его величина может составлять несколько тысяч слов. достижимые результаты уроков речевого развития:

• Дети умеют формировать грамматически верные фразы, получают навыки словотворчества;
• Речь ребят становится более выразительной, появляется интонация;
• Малыши умеют воспроизводить все сонорные, свистящие и шипящие звуки.  

Для ребят старшего возраста – практически школьников, у нас работает подготовительная группа.

Занятия в подготовительной группе

В ходе обучения в подготовительной группе развиваются такие ценные умения, как:

• Построение фраз разного вида;
• Понимание значения антонимов;
• Умение найти из множества синонимов одно, наиболее подходящее слово;
• Способность оканчивать ритмические фразы;
• Составление загадок о звуках;
• Осуществление анализа слов на звуки.

 Главные инструменты обучения:

• Развивающие мелкую моторику игры;
• Потешки, скороговорки, стишки;
• Словесные игры;
• Картинки с темами для составления историй;
• Карточки с упражнениями.

Применяются наглядные, игровые и словесные приемы речевого развития. В качестве примера можно привести упражнение, выполняя которое, ребенок должен придумать мини-рассказ на заданную тематику.

Пройдя обучение, ребята умеют:

• Справляться с творческими заданиями по образцу;
• Без нарушения логической последовательности излагать содержание текстов;
• Выслушивать чужие рассказы.

Кроме того, они могут разговаривать на предлагающиеся тематики.

Роль скороговорок для речевого развития  

Скороговорки – обучающее развлечение, в ходе которого необходимо повторять слова и предложения как можно быстрее. Благодаря скороговоркам:

• Ребята перестают «проглатывать» сложные буквы, выговаривают весь алфавит;
• Увеличивают количество слов, использующихся в речи;
• Формируют правильную речь;
• Совершенствуют навыки дикции, без которых произвести сложные звуки и слова попросту невозможно.

По уровню сложности скороговорки подразделяются на разные классы. На занятиях по развитию речи мы вносим игровые элементы в любой обучающий процесс. Первоначально, текст скороговорки медленно проговаривается, объясняется ее суть. Мы выбираем те скороговорки, которые подходят детям по возрастной категории.

Подводим итоги

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок имел четкую и правильную речь, расширенный словарный запас и мог с легкостью общаться, приводите его на наши детские сады Эрудит. У нас занятия проводятся опытными и высококвалифицированными воспитателями и логопедами!