трудовое воспитание, трудовое воспитание детей

Важность трудового воспитания для детей дошкольного возраста

Развитие полноценной, успешной личности невозможно без навыков трудолюбия. Однако это одно из основных умений, которые не даются нам при рождении. Трудолюбие нужно воспитывать, поэтому занятия по трудовому воспитанию для детей - первостепенная задача не только родителей, но и педагогов. Воспитатели нашего детского сада прилагают все усилия для того, чтобы правильно и эффективно организовать занятия, мотивирующие детей заниматься трудовой деятельностью в дальнейшей жизни.

Основные составляющие трудового воспитания

Комплекс всех занятий по трудовому воспитанию для детей состоит из 4 основных направлений:

- самообслуживание (умение ухаживать за собой, чистить зубы, умываться, одеваться, раздеваться, накрывать на стол, готовить пищу, убирать за собой, мыть посуду, чистить обувь и одежду);
- хозяйственно-бытовая деятельность (помощь родителям в работе по дому);
- трудовая деятельность на свежем воздухе (уборка приусадебного участка, двора, помощь на даче);
- ручной труд (умение делать что-то своими руками, прикладная деятельность).

Объем тех или иных навыков во многом зависит от возраста ребенка. Воспитатели нашего детского сада внимательно следят за тем, чтобы дети занимались тем, что соответствует их уровню развития, иначе ребенок начинает быстро уставать, не справляться с заданиями.

Занятия по трудовому воспитанию для детей позволяют:
- ориентироваться в окружающем мире;
- учиться коммуницировать с другими;
- развивать умственные и логические способности;
- учиться обращаться с различными орудиями труда;
- стремиться к ответственности и самостоятельности;
- учиться ценить свой и чужой труд.

Задачи трудового воспитания

От своевременности и эффективности проведения занятий по трудовому воспитанию напрямую зависит уровень становления личности, социализации в обществе.

За счет проведения обучения наши воспитатели:
- прививают детям основные трудовые навыки;
- воспитывают положительный опыт трудовой деятельности;
- учат умению восполнять основные свои потребности;
- учат ценить результаты своей и чужой работы;
- учат сотрудничать с другими людьми;
- формируют желание созидать что-то новое.

Вышеперечисленные качества не формируются в одночасье. Это длительный и кропотливый процесс. По мере положительных изменений и постепенного приобретения трудовых навыков задачи усложняются и уровень трудового образования у детей начинает повышаться.

Важность трудового воспитания

Трудовое воспитание является неотъемлемой частью воспитания подрастающего поколения. Большинство педагогов подчеркивают необходимость обучения детей с раннего возраста самым простым, доступных им видам труда, понимая, что таким образом они узнают о свойствах материалов и изучают приемы работы с различными инструментами. В работе дети проявляют активность, изобретательность, настойчивость, стремление достичь результата, у них формируется желание помогать взрослым.

У ребенка развивается самостоятельность, ответственность, самоорганизация, целеустремленность в своем поведении. Дети, которые могут работать, знают ценность трудовых усилий и уважают работу других людей, чаще обращают внимание на человека, которому нужна помощь. В коллективном детском труде, которому также учат воспитатели нашего детского сада, существует взаимная ответственность участников. Совместные трудовые усилия, работа в команде, помощь и постоянная взаимная трудовая зависимость создают правильное отношение людей друг к другу.

Основные принципы трудового воспитания детей

1. Отсутствие запретов. Так как маленьким детям свойственно любопытство, зачастую даже чрезмерное, путем запретов и наказаний сложно добиться чего-то хорошего, скорее можно навредить. Если малыш стремится помогать старшим мыть посуду, подметать и т.д., важно не препятствовать этому, а направить его стремления в правильное русло. Не беда, если ребенок что-то разобьет или испортит - это задача взрослых, чтобы убрать из поля зрения малышей хрупкие, дорогостоящие и легко бьющиеся предметы. Воспитатели в нашем детском саду всегда идут навстречу желаниям малыша трудиться и помогать взрослым. Мы сами провоцируем подобные стремления, прося детей что-то принести, помочь выполнить ту или иную работу. Таким образом, у малышей возрастает интерес к труду, дети начинают воспринимать работу как что-то позитивное и полезное, учатся осознавать себя важными и активными участниками происходящих процессов.
2. Отсутствие корыстной мотивации. Педагоги категорически не рекомендуют использовать так называемую корыстную мотивацию: если выполнишь задание, то получишь вознаграждение. Это не только негативно отображается на восприятии трудовой деятельности, но и может вызывать разочарование в дальнейшем, так как далеко не всегда человек получает достойное вознаграждение за сделанное. Более того, всегда должно быть место в жизни и бескорыстным, благородным поступкам, помощь ближнему и т.д., и в данном случае «товарно-денежные» отношения здесь совершенно неуместны.
3. Воспитание ответственности. Когда ребенок понимает, что его поступки на самом деле важны и ценны, это вызывает у него стимул трудиться и дальше. Родители и воспитатели поручают ему более сложные задания, говоря при этом, что ему доверяют больше из-за того, что он уже взрослый. Безусловно, вначале какие-то то занятия должны выполняться совместно, воспитатели на собственном примере показывают и объясняют, как нужно делать правильно, а что делать нельзя и опасно. После того, как малыш успешно справился с заданием, его обязательно хвалят и поощряют к дальнейшим успехам и новым результатам. В результате, ребенок испытывает от своей трудовой деятельности удовольствие и стремится сделать что-то наилучшим образом.
4. Поддержка. Для того, чтобы у ребенка не возникало чувство отторжения, важно давать ему понимать, что он не в одиночестве справляется со сложностями. Когда воспитатель просит малыша выполнить ту или иную задачу, он всегда ободряет его, давая понять, что взрослый всегда рядом, и даже если что-то не получится, все можно исправить. Важнее учить добиваться результата, а не совершенства, а навыки придут постепенно.
5. Отсутствие гиперопеки. Не менее важно оставлять место для самостоятельности, давать простор фантазии и творческим возможностям. Не обязательно, чтобы ребенок выполнил задание в точности, как показал ему воспитатель, главное, чтобы конечный результат был соответствующим. Гиперопека и стремление поучать могут оказать негативное влияние, поэтому мы учим детей быть максимально самостоятельными и брать на себя ответственность в разумных пределах.
6. Постоянство. Так как в младшем возрасте одним из основных трудовых навыков является способность к самообслуживанию, воспитатели следят за тем, чтобы ребенок выполнял определенные процедуры с постоянством, ежедневно учась соблюдать чистоту и порядок. При этом мы лишь помогаем и следим за правильностью выполнения заданий, но не ругаем за ошибки и промахи.
7. Родительский пример. Несмотря на то, сколько внимания наши воспитатели уделяют трудовому воспитанию детей, немало зависит от того, какой пример показывают родители дома. Можно требовать от ребенка неукоснительного соблюдения каких-либо заданий или правил, но если сами родители не демонстрируют на практике трудовые отношения, все усилия сводятся к нулю.

Уча малыша трудиться, важно обращать его внимание на следующее:

- трудовые обязанности не всегда являются добровольными и желаемыми, иногда даже взрослые вынуждены делать не то, что им хочется в данный момент, но то, что требует определенная ситуация или нужды других людей;
- у каждого члена семьи есть свои обязанности, у мужчин они могут быть одними, а у женщин другими, причем бывают исключения из стандартных правил, вызванные теми или иными обстоятельствами;
- иногда приходится что-то делать в ущерб не только своим желаниям, но и приобретенным навыкам. Если мытье посуды не входит в обязанности мужчины, это вовсе не означает, что время от времени папа в семье не может помочь маме и вымыть посуду. Важно дать ребенку понять, что недопустимо отказываться от помощи ближнему только из-за того, что это не входит в обязанности по чьим-то стандартным представлениям или сложившимся стереотипам в обществе.

Трудовое воспитание и игра

Так как любимым занятием всех детей остается игра, занятия по трудовому воспитанию часто сопряжены с игровой деятельностью. Ребенок должен понимать, что труд - это не каторга и не скучное занятие, но увлекательная деятельность, приносящая определенную пользу.

В нашем детском саду занятия по трудовому воспитанию носят как теоретический, так и практический характер. Вначале малыши внимательно слушают все, что им рассказывают воспитатели, а затем проверяют полученные знания в действии.

Развитие трудовых навыков с возрастом

По мере взросления у детей постепенно развиваются и улучшаются трудовые навыки, поэтому на каждом этапе требуется усложнение заданий. Дома родители могут давать более сложные поручения по дому, а в детском саду воспитатели - более сложные упражнения. Главное, не переусердствовать, но ограничиться необходимым минимумом навыков, свойственных конкретному возрасту.

Навыки 3-летних детей:
- способность убирать игрушки;
- умение вытирать в доме пыль, вытирать разлитое;
- способность ухаживать за домашним питомцем (накладывать еду в миску).

Навыки 4-летних детей:
- умение убрать постель;
- умение выбросить мусор;
- способность ухаживать за цветами;
- способность приготовить себе несложный завтрак (хлопья с молоком и т.д.).

Навыки 5-летних детей:
- умение приготовить себе бутерброд, налить сок;
- умение самостоятельно одеться, зашнуровать обувь;
- умение рассортировать белье для стирки;
- способность помогать родителям убирать в доме.

Навыки 6-летних детей:
- умение подметать (как дома, так и во дворе);
- умение работать садовым инвентарем;
- способность почистить овощи;
- способность развесить белье после стирки;
- умение складывать свою одежду в шкаф;
- и т.д.

Работа по трудовому воспитанию дошкольников включает в себя активное сотрудничество педагогов и родителей. Воспитатели нашего детского сада всегда готовы выслушать пожелания и рекомендации родителей, а также посоветовать при необходимости обратить внимание на те или иные аспекты по воспитанию трудовой деятельности. Таким образом, вы можете быть уверены в том, что ваш ребенок вырастет всесторонне развитой и гармоничной личностью.